Рейтинговая система оценивания и контроля студенческих достижений
Уважаемые студенты!
Выносим на ваше обсуждение рейтинговую систему оценивания и контроля студенческих достижений, вводимой с целью стимулирования и активизации учебной, научной и социальной деятельности.
Уважаемые студенты!
Выносим на ваше обсуждение рейтинговую систему оценивания и контроля студенческих достижений, вводимой с целью стимулирования и активизации учебной, научной и социальной деятельности.
Слово «рейтинг» происходит от английского «to rate» (оценивать) и «rating» (оценка, оценивание). Рейтинговая технология оценивания результатов обучения студентов основана на учете накапливаемых ими оценок в баллах за выполнение текущих учебных, научных работ и социальную активность.
В отличие от традиционного способа оценивания, рейтинговая технология предполагает последовательное суммирование оценок студента в течение некоторого периода времени. Текущая рейтинговая оценка складывается из оценок практикуемых в вузе видов учебной работы и контроля знаний, в том числе не только работы по учебному плану, но также такой дополнительной деятельности, как участие в олимпиадах, конкурсах, выступления на конференциях, защита курсовых и дипломных работ, прохождение практик и т.д.
Преимущества рейтинговой системы:
- саморегулирование рейтинговой системы, так как студент сам активно участвует в контроле и оценке своих учебных достижений.
- возможность организовать и поддерживать ритмичную систематическую работу студентов в течение всего семестра;
- контроль учебной деятельности не носит директивного характера и студенты охотно «зарабатывают» баллы за приобретенные знания и умения;
- повышение посещаемости и уровня дисциплины на занятиях; студентам «выгодно» посещать занятия;
- акцент на психологические особенности молодежной аудитории; уменьшение «сессионного стресса»;
- предсказуемость итоговой оценки, студенты сознательно подходят к ее достижению, и, как следствие, система становится привлекательной для студентов;
- по результатам рейтинга студент может получить «ослабленную» (упрощённую) форму сдачи семестрового экзамена или зачёт «автоматом».
- стимулирование творческого отношения к работе, как студентов, так и преподавателей. По результатам семестрового рейтинга студенты получают материальное вознаграждение в виде выездных культурно-просветительских и оздоровительных поездок, а также возможность получения бесплатного дополнительного образования.
Предлагаем обсудить следующие вопросы по проекту «Положения о рейтинговой системе оценки успеваемости и успешности обучения студентов»:
- Нужен ли в нашем вузе эксперимент по введению рейтинговой системы оценивания и контроля студенческих достижений как альтернатива традиционной технологии оценивания?
- На каких курсах начинать эксперимент и в каком объёме (по всем дисциплинам или выборочно)?
- Будет ли стимулировать активность и самостоятельность студента система накопления баллов за текущие виды работ?
- Готовы ли взять на себя студенты(например, актив студенческой группы) ведение количественного учета баллов?
- Должна ли информация о рейтинге студента быть открытой для всех или оставаться конфиденциальной?
- Следует ли оценивать социальную активность студента как показатель культурного уровня будущего специалиста и кто это должен делать (студенческая группа, преподаватель, деканат)?
- Нужно ли приобщить к предлагаемому проекту оценку общественно-культурной деятельности студента (в данном проекте Положения эта оценка отсутствует)?
- Стоит ли оценивать в баллах посещаемость студентами учебных занятий?
- Какие характеристики студенческой деятельности, на ваш взгляд, стимулирующие интерес студента к рейтинговой системе, не вошли в предложенный проект Положения?
Обсуждение этих и других вопросов ведется на форуме студентов ГГПИ
П Р О Е К Т
ПОЛОЖЕНИЕ
о рейтинговой системе оценки успеваемости и успешности обучения студентов
Настоящее Положение определяет единые для всех факультетов института подходы к использованию рейтинговой системы оценки учебной работы студентов и успешности их обучения, внедряемой нормативно-правовыми актами Министерства образования Российской Федерации в целях повышения качества образования.
Положение разработано в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г. (Приказ Минобразования РФ от 11.02.2002 № 393), а также документами «О проведении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов (Приказ Минобразования РФ от 11.07.2002 № 2654) и «О расширении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов (Приказ Минобразования РФ от 24.02.2004 № 839).
1. Общие положения рейтинговой системы
1.1. Рейтинговая система оценки учебной работы студентов (далее – академический рейтинг) – инструмент соуправления образовательным процессом, предполагающий ранжирование студентов по результатам кумулятивной (накопленной) оценки их персональных достижений в учебной деятельности и социальной активности.
1.2. Активным участником рейтинговой системы является сам студент, участвующий в контроле и оценке своих достижений, прогнозирующий итоговую оценку своей успешности обучения.
1.3. Академический рейтинг устанавливает уровень подготовки студента относительно других студентов в сопоставимых условиях.
1.4. Использование академического рейтинга направлено на решение следующих основных задач:
1) повышение мотивации студентов к активной и равномерной учебной работе в течение всего семестра путем более четкой дифференциации оценки результатов учебной работы каждого студента, уменьшения влияния субъективных факторов со стороны преподавателя;
2) совершенствование планирования и организации образовательного процесса посредством увеличения роли индивидуальных форм работы со студентами; упорядочения системы контроля знаний, умений и навыков студентов; выработки единых требований к оценке знаний в рамках каждой отдельной учебной дисциплины или групп дисциплин.
3) получение дифференцированной и разносторонней информации о качестве и результативности обучения, а также о персональных академических достижениях студентов для их морального и материального поощрения.
1.5. Рейтинговая система оценки учебной работы студентов является единой для всех факультетов института.
1.6. Академический рейтинг каждого студента определяется по итогам каждого семестра, по окончании зимней и летней зачетно-экзаменационной сессии. На факультете могут подводиться итоги промежуточного рейтинга в течение семестра.
1.7. Основные понятия и термины, используемые в Положении.
Блок – форма деятельности студента в рамках учебного процесса, по которой идет начисление баллов.
Нормативное количество баллов по учебной дисциплине – это количество аудиторных часов по отдельной дисциплине, умноженной на коэффициент 5 (каждый академический час оценивается по пятибалльной системе).
Текущий контроль знаний – контрольные мероприятия по оценке знаний и результат, полученный студентом в ходе выполнения контрольно-тестовых (проверочных) заданий в течение семестра.
Интегральные рейтинговые показатели – итоговая рейтинговая оценка (совокупная оценка в процентах или баллах, полученная студентом в течение семестра по всем видам учебной деятельности).
Рейтинговая оценка по дисциплине – это оценка знаний студентов, которая складывается из количества баллов, набранных за текущую работу по дисциплине.
Рейтинг успеваемости студента – это оценка знаний студента, полученная им в течение семестра по всем видам деятельности Блока 1 и по его итогам (Блок 2);
Рейтинг успешности обучения студента - это комплексная оценка учебной успеваемости студента, а также его научной и социальной активности (Блоки 3 и 4).
Общий рейтинговый показатель – это количество баллов, полученных студентом по всем видам учебной, научной деятельности и социальной активности в семестре или за год.
2. Порядок формирования рейтингового показателя студента
2.1. Интегральные рейтинговые показатели
2.1.1. Основой для определения рейтинга студента являются интегральные рейтинговые показатели (далее – ИРП).
2.1.2. По индивидуальным семестровым оценкам для каждого студента начисляются следующие ИРП:
- Рейтинговые показатели по каждой из дисциплин, изучаемых в течение семестра;
- Рейтинговый показатель по комплексным контрольным мероприятиям оценки знаний студента;
- Рейтинговый показатель по написанию и защите курсовой и выпускной квалификационной работ;
- Рейтинговый показатель по прохождению всех видов практик;
- Рейтинговый показатель активности студента в научной деятельности;
- Рейтинговый показатель социальной активности студента;
- Общий рейтинговый показатель за семестр;
- Общий рейтинговый показатель, достигнутый за учебный год;
- Итоговый рейтинговый показатель, достигнутый студентом за все годы обучения в институте. (Показатель выводится независимо от того, на каком курсе обучался студент в момент введения рейтинговой системы. Данное Положение начинает действовать с 2007/2008 учебного года).
2.1.3. ИРП формируются на основе:
- оценки знаний студента в течение семестра, включая все виды практики и контрольные мероприятия (Блок 1);
- по итогам зачетно-экзаменационных испытаний (Блок 2);
- оценки активности студента в научной деятельности (Блок 3);
- социальной активности (Блок 4).
2.1.4. Базовыми являются рейтинговые показатели по дисциплинам (Блок 1, 2), исходя из нормативного количества баллов. При изучении студентом учебной дисциплины в семестре рейтинговые баллы начисляются по трем видам аудиторной работы: посещение лекции, участие в семинарском занятии, занятия по контролю за самостоятельной работой и прочие контрольные мероприятия (Приложение 1).
2.1.5. Сопоставимость рейтинговых показателей студента по разным дисциплинам и Блокам академического рейтинга обеспечивается принятием единого механизма оценки знаний студентов, выраженного в %, согласно которому 100% - это наилучший показатель усвоения знаний по учебной дисциплине среди студентов курса. Если студент получает рейтинговую оценку ниже 100%, то это означает, что какая-то доля от общего необходимого объема знаний студентом не усвоена.
2.1.6. Введение рейтингового механизма оценки знаний студентов в процентах не отменяет существующие оценки, выставляемые по пятибалльной шкале.
Принята шкала соответствия рейтинговых оценок пятибалльным оценкам: 90 – 100% - «отлично»(5); 75 – 89% - «хорошо»(4); 60 - 74% - «удовлетворительно»(3); менее 60% - «неудовлетворительно»(2).
2.1.7. Критерии оценки знаний студентов в рамках каждой учебной дисциплины или групп дисциплин вырабатываются коллегиально на кафедрах института исходя из требований образовательных стандартов.
2.1.8. В исключительных случаях, студент, не посещавший лекционные и семинарские занятия по уважительной причине, имеет возможность добора баллов по форме, предусмотренной ведущим преподавателем.
2.2. Текущий контроль знаний
2.2.1. Результаты текущего контроля знаний студента являются показателем того, как студент работал в течение семестра.
2.2.2. Оценка работы студента в течение семестра осуществляется ведущим преподавателем в соответствии с разработанной им системой контроля за усвоением различных разделов изучаемого курса. Система контроля может сочетать как письменные, так и устные; как групповые, так и индивидуальные формы.
2.2.3. В течение семестра преподавателем должно быть проведено не менее 3-х контрольных проверок знаний по каждому студенту из учебной группы; контроль за усвоением учебного материала должен быть равномерно распределен в течение семестра. Для дисциплин, преподаваемых в течение всего семестра, устанавливаются следующие контрольные сроки (в рамках текущего контроля знаний): 6-я, 12-я и 15/16 недели семестра. Для других дисциплин конкретные временные рамки не устанавливаются, а действует общее положение о равномерном распределении контроля знаний студентов в течение всего периода изучения дисциплины.
2.2.4. Преподаватель обязан информировать студентов о критериях оценки знаний по дисциплине, о результатах каждого контрольного среза, о 100%-ном показателе по предмету(максимальном балле по предмету среди студентов курса) на разных этапах изучения дисциплины.
2.2.5. Рейтинговая система предусматривает поощрение студентов за участие в научной деятельности или особые успехи в изучении дисциплины. Преподаватель может самостоятельно принимать решение о «премировании» соответствующих студентов дополнительными рейтинговыми баллами, например, за подготовку доклада.
2.3. Результаты зачетно-экзаменационной сессии
2.3.1. Рейтинговым показателем по Блоку 2 является оценка, полученная студентом на экзамене или зачете (если изучение дисциплины в семестре заканчивается зачетом).
2.3.2. Максимальный балл, набранный студентом за семестр по учебной дисциплине, учитывается при выставлении зачёта:
- 60 % от нормативного балла по дисциплине и выше – зачёт «автоматом» + до 10 % от нормативного количества баллов по дисциплине (на усмотрение преподавателя);
- 59 % и ниже - зачет по установленной форме.
2.3.4. Максимальный балл, набранный студентом за семестр по учебной дисциплине, учитывается при определении формы проведения экзамена:
- 60 % от нормативного балла и выше – собеседование; итоговый балл = оценка + до 20 % от нормативного количества баллов по дисциплине;
- 59 % и ниже - экзамен по билетам; итоговый балл = оценка + до 20% от нормативного количества баллов по дисциплине (на усмотрение преподавателя).
2.3.5. В зачетно-экзаменационную ведомость и зачетную книжку выставляются оценки по пятибалльной шкале.
2.3.6. При пересдаче экзамена или зачета дополнительные баллы не начисляются (Приложение 2).
2.4. Оценка активности студента в научной деятельности
2.4.1. Рейтинговым показателем по Блоку 3 является оценка, полученная студентом за участие в научно-исследовательской деятельности.
2.4.2. Все виды участия студента в научных мероприятиях оцениваются в баллах (Приложение 3).
2.5. Оценка социальных характеристик студента
2.5.1. Оценка социальных характеристик студента рассматривается как неотъемлемый элемент учебно-воспитательного процесса, проводится в целях повышения ответственности и организованности студентов, их мотивации к глубокому и всестороннему усвоению необходимого объема знаний, а также привития навыков систематической работы и формированию культурного уровня будущего специалиста.
2.5.2. Параметры оценки социальных характеристик утверждаются руководством факультета. В число возможных для включения в оценку параметров входят:
- посещаемость занятий;
- работа над самостоятельными заданиями;
- уважительное, корректное общение с преподавателем;
- прилежание и трудолюбие;
- общая эрудиция;
- активность на занятиях.
3. Основные функции участников рейтинговой системы
3.1. Участниками рейтинговой системы являются студенты, преподаватели, кафедры, учебно-методические комиссии факультетов, Учебное управление.
3.2. Студенты:
- знакомятся с содержанием рабочих учебных планов, типовых учебных программ, рабочих программ учебных дисциплин с целью организации самостоятельной работы по освоению основной образовательной программы;
- выполняют все виды учебной работы (включая самостоятельную) в течение учебного года и отчитываются об их выполнении в сроки, установленные в соответствующих документах (рабочих программах учебных дисциплин, программах практик и др.);
- участвуют в контроле и оценке своих учебных достижений.
3.3. Преподаватели:
- разрабатывают рабочие программы учебных дисциплин;
- сообщают студентам о критериях оценки знаний по разным видам учебной деятельности, о достигнутом уровне успеваемости (в %) по предмету на разных этапах изучения дисциплины;
- формируют необходимые учебно-методические материалы, контрольно-тестовые задания для обучения и контроля знаний студентов;
- самостоятельно выбирают формы и методы преподавания дисциплины и контроля качества знаний студентов;
- заполняют рейтинговые ведомости и анкеты итогового контроля по преподаваемым дисциплинам;
- принимают участие в обобщении и организации обмена опытом работы по рейтинговой системе.
3.4. Кафедра:
- контролирует осуществление академического рейтинга преподавателями, полноту, достоверность и своевременность предоставляемой в деканаты информации, как в бумажном, так и в электронном виде;
- разрабатывает рабочие учебные планы по направлению (специальности) в рамках рейтингового построения учебного процесса;
- участвует в разработке методического обеспечения учебного процесса по закрепленным за ней отдельным видам учебной работы;
- организует самостоятельную работу студентов в процессе обучения;
- анализирует информацию о текущей работе студентов и промежуточных контролях, о результатах итоговых контролей; разрабатывает и реализует меры по устранению выявленных недостатков;
- обобщает опыт работы преподавателей по рейтинговой системе с целью активного внедрения прогрессивных подходов к учебному процессу.
3.5. Учебно-методические комиссии факультетов:
- разрабатывают рейтинг-план факультета по основным блокам деятельности студентов;
- несут ответственность за сбор рейтинговой информации и контроль за ее достоверностью, а также обеспечение кафедр ведомостями и анкетами;
- заблаговременно (до начала изучения дисциплины) готовят формы единых ведомостей оценки успеваемости студентов, включенных в информационную систему, для проведения оперативного анализа успеваемости студентов по отдельным дисциплинам;
- осуществляют контроль своевременности и полноты внесения преподавателями всех необходимых данных в единые ведомости оценки успеваемости студентов, включенные в информационную систему;
- проводят индивидуальную работу со студентами на основе анализа данных об успеваемости студентов в информационной системе;
- собирают, обрабатывают и анализируют информацию о результатах итогового рейтингового контроля успеваемости студентов факультета;
- принимают участие в обобщении и организации обмена опытом работы кафедр по рейтинговой системе и ее распространении.
3.6. Учебное управление:
- осуществляет организационное, методическое и информационно-аналитическое обеспечение академического рейтинга;
- разрабатывают инструктивно-методические материалы по рейтинговой системе (положения, внутривузовские стандарты, инструкции, рекомендации и др.);
- осуществляют обучение преподавателей основам рейтинговой системы;
- способствуют адаптации студентов к обучению в условиях рейтинговой системы;
- осуществляют контроль за разработкой и выполнением рабочих учебных программ по учебным дисциплинам и при необходимости вносят предложения по корректировке выявленных отклонений;
- готовят пакет документов, используемых в рейтинговой системе и доводят их до непосредственных исполнителей;
- осуществляют мониторинг качества обучения студентов в рамках рейтинговой системы;
- изучают, обобщают и распространяют имеющийся опыт обучения студентов по рейтинговой системе.
3.7. Ответственность за обеспечение программной и технической поддержки рейтинговой системы, а также оказание своевременной технической помощи факультетам в осуществлении академического рейтинга возложена на информационно-сервисный центр.
4. Допуск к информации о результатах рейтинга студентов
4.1. Развернутая итоговая информация об академическом рейтинге студента является конфиденциальной. К ней имеют доступ руководство института, а также руководство факультетов.
4.2. Студенты имеют допуск только к той итоговой информации, которая касается их непосредственно.
Информирование студентов о достигнутом рейтинге за семестр в целом и по дисциплинам, изучаемым в течение семестра, должно осуществляться деканатами. В этих целях деканаты могут использовать как проведение индивидуальных консультаций, так и размещение на информационных стендах деканатов списков с рейтинговыми показателями студентов без указания их Ф.И.О., а только с указанием идентификационных номеров студентов - № зачетных книжек.
4.3. В целях повышения мотивации студентов к получению глубоких и прочных знаний, к общественной активности и постоянному личному совершенствованию достоянием гласности является информация о студентах, вошедших в группу «Лучшие студенты института» (с рейтинговыми показателями 90–100%), «Лучшие студенты факультета» (с рейтинговыми показателями от 80 до 100%), а также о тех поощрениях, которые получили студенты по итогам академического рейтинга в учебном году.
5. Функции деканата
>5.1. Функции деканата и учебно-методической комиссии факультета до начала внедрения рейтинговой системы оценки знаний студентов:
- Адаптировать институтское Положение о рейтинге к условиям факультета: определиться с составом параметров по каждому их четырех блоков Блок 1-Блок 4.
- Определить вес(оценку, балл) каждого вида деятельности студента, подвергаемого оценке.
- Распределить обязанности руководства факультета и органов студенческого самоуправления по ведению рейтинга.
- Разработать систему информационного сопровождения факультетского рейтинга.
5.2. Функции деканата до начала очередного семестра:
- По каждой дисциплине определить перечень контрольных мероприятий и сроки их проведения.
- Определить перечень междисциплинарных контрольных мероприятий.
- Составить сводный календарный план(рейтинг-план) проведения контрольных мероприятий и сроки подведения промежуточных итогов рейтинга.
- Подготовить сводные таблицы учета рейтинга:
Рейтинг по дисциплине
№
п.п. |
Группа,
Ф.И.О. студента |
Дисциплина 1 |
| лк |
пр |
КСР |
Тек.
балл |
Кр.1 |
Кр.2 |
Кр.3 |
... |
Экз./зач |
Итог |
| 20 |
30 |
10 |
| |
111 группа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. |
Иванов И.И. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. |
Петров П.П. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
112 группа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. |
... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рейтинг по междисциплинарным контрольным мероприятиям
№
п.п. |
Группа,
Ф.И.О. студента |
Междисциплинарные контрольные мероприятия |
| Деканская КР |
РекторскаяКР |
… |
Курсовая работа |
Дипломная работа |
Итоговый рейтинг |
| |
111 группа |
|
|
|
|
|
|
| 1. |
Иванов И.И. |
|
|
|
|
|
|
| 2. |
Петров П.П. |
|
|
|
|
|
|
| ... |
|
|
|
|
|
|
|
| |
112 группа |
|
|
|
|
|
|
| 1. |
... |
|
|
|
|
|
|
09 Декабрь 2006 - 15:24:10